加強學生對《機械制圖》模型的熟悉及應用

《機械制圖》本身就是一門實踐性很強的學科，它的教學重點是培養學生的識圖、繪圖的基本技能，通過學 習，能夠把復雜的立體轉化為平面、平面又轉化為立體， 而且各部分知識是循序漸進的。這就需要學生在了解了國 家標準的相關規定的基礎上，具備一定的空間想象力和嚴謹的科學態度。

—般職校生自身的學習積極主動性較差，每次看到畫 圖就頭疼，我們教師的任務就是要讓他們減輕心理負擔， 并且能從學習中尋找到快樂和成就感。

在現代生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、 工作勞動、體育運動、生活起居等都講究方法。學習是手 腦并用，身心共濟的復雜的活動，當然更要講究方法。學 生的學習應該是一種自主的學習，老師的任務就是把學生 引進知識的大門，教會他們學習的方法，然后放手讓他 們在知識的海洋中自由翱翔。筆者的方法是充分利用好模型，幫助學生建立空間感，展開他們想象的翅膀，更有興 趣地參與到課堂教學中去。

一、自己制作教具模型

以全國中等職業技術學校機械類通用教材《機械制 圖》(第五版)為例，在中級班，筆者的學習要求是能夠 繪制基本的簡單的三視圖，并且正確識讀零件圖。第二章 正投影作圖基礎正是后面學習的基礎，所以筆者在這章上面就要下功夫，讓學生感覺到，原來制圖并不難，建立 起學習的自信心。利用課余時間，筆者將硬紙板經過裁 剪、粘貼，制成了一個三面投影體系，用水筆在上面標注 好原點0、X、Y、Z軸，分別在做好的正面、水平面、側 面的角落處注好V、H、Wo這樣可以借助于講臺上的粉筆盒作為投影物.直接觀察在一投影面體系中得到的三個 投影，從而很方便地畫出其三視圖。當學到三視圖的展開 時，筆者制作的三面投影體系模型也一樣可以打開.直觀 地看到三視圖如何將立體表現在一個平面上，而且把俯視 圖與左視圖的寬度相等更加清晰地反映出來了。

二、充分利用身邊的實物作為模型

放大了看，其實教室也就是一個三面投影體系，立刻 就把學生帶入了三面投蹌體系中，似乎毎個人都是一個投 影物，在教室這個三面投影體系中，迅速能夠找出自己的 三個投影，那么主視圖、俯視圖、左視圖的產生也就一目 了然了。

另外，三視圖的投影規律為大家所熟知，可是在實 際的作圖應用過程中，往往還是在會出錯，所以筆者仍然 將學生自己作例子，如高平齊"，筆者清一位學生站 在講臺上，從正面看.他有1.75m,從側面看他應該還是 1.75m.那么主、左視圖高平齊，投影規律的其他兩項內 容當然以此類推了。

模型不一定就是指學校專門訂購的用于機械制圖教學的木質的各種機件縮小體，它包括很多種，可以是我們自 己利用廢舊物品制作的小物體，也可以是一個小小的粉筆 怠或是一個小水杯等等.只要能為我們所用，有利用于我 們觀察思考學習的物偉都可以算是模型。

三、一物多用，充分利用

在第五章組合體的內容學習中，筆者每次課都會帯 各種木質模型過去，一來，通過視覺沖突蒂助建立空間概 念，學習新知識；二來，吸引學生的目光，提高他們學習 的興建c不過一個模型是可以多次利用的。有時學生上課 時會問“這個模型上次不是看過了嗎。模型一樣，但是我們觀察的角度不同啊。

例如圖1,我們可以既觀察到共面也可以觀察到不共 面的情況，這樣就充分利用了這個模型，同時學習到兩個 知識點。我還記得有參加的一次教研活動中，有幸能夠聽 到儲燕育老師上了一堂關于組合體視圖畫法的公開課，他 把一個模型從多個角度去研究，既復習了之前所學的舊知 識，還能學到新的知識。另一個方面，他把模型號看成瞥 加類，又可以看成切割類，讓學生進行分析。短短的一節 課臭的讓我打開眼界，也學到了很多知識。四、動手拆裝，提高學習興趣

在學組合體視圖的畫法時，筆者特意選了一個模型（如圖2a ） 當筆者把模型帶到教室里，很多同學都很感興趣，尤 其是技校生，就喜歡自己動手進行拆裝（如圖2b）,這正 是筆者精心挑選這個模型的理由，筆者還考慮到這個模型 集中了相貫線、相切、不共面等多方面的知識，非常適合 這節課的教學。整堂課上下來效果非常好，因為大家借助 模型直觀地了解到了什么是并加類組合體，而且輕而易舉 地明確了分析的方法°本來看到這個復雜的模型，班級單 異口同聲地說? “這么復雜啊，好難畫啊”可是當我們 把它折開來，分解成一個一個簡單的基本體以后，請同學 分別上黑板畫出基本體的三視圖以后，蛆合在一起就完成 了組合體的三視圖，通過這樣的方法，潛移猷化地教會了 大家疊加類組合體視圖的畫法。看到自己的勞動成果，大家都收獲到了成功的喜悅。

五、給模型穿上彩色的“衣服''

在聽了其他學校的多次公開課后，筆者發現所在學校的模型有一大優點，那就是某些零件身上穿上了漂亮 的“衣股”,主要是研究剖視圖和斷面圖的時候，模型的 “外套”是藍色的，當我們把模型根據要求進行剖切和斷 開時.會看到畢而紅色的"打底衫”，用這種鮮明的色彩 對比不僅方便我們教學.還能清晰地讓學生看出割面和斷 面，所以有了這些五顔六色的模型，學生掌握的情況明顯 大不一樣。

不管怎么說，模型只能起到輔助教學的作用.關健還是要在腦子中建立起空間概 念，培養豐富的空間想象力，脫離實際的有形橫型，自己 心中構建無形的模型.無論結構如何變化，都能識圖、絵圈，那么《機械制圖》將成為一門饒有趣味的學科。